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成都双流区托福太阳GG娱乐

  • 课程介绍

  • 学习资料

托福娱乐班

一些国内的高校会把 TOEFL 和 IELTS 成绩(以及 GRE (属于研究生入学考试)成绩)作为公共英语课免修的依据。如果不出国,在国内读研究生,考一个不错的分数可以让你免修若干学分的课,节省一些时间和精力!

双流区托福课程设置

根据学生语言学习规律,个性化科学设计课程,课程包括入门、起步、预备、基础、突破、强化、精英100分、精英112分阶段。托福官方娱乐的专业娱乐教师,多媒体的教学方式,零距离的言传身教;学习过程中1对1跟踪检测,针对性找出每个学员的薄弱环节进行学习规划,全面提升英语能力水平。



课程优势

今年,是朗阁迈进中国海外考试学术界的第16年。出国语言考试面临新的变化:雅思将有更多的城市可以选择机考,新托福、新SAT也在不断进行改革考试方法,以此来全面考察中国学生的英语水平。朗阁教育针对这一情况,在今年推出朗阁"赢+"计划,对教学系统进行全面升级,从教学角度出发,以专业化,标准化,透明化教学及学习管理,完善服务体系。

  • 课前预习

    课前预习,课中巩固,切实保障学生语言吸收效果。顾问均具官方考试机构题型研发学术实力,根据学员的情况,生成完整的学习报告。

  • 自学考试

    用RAFLE研发的多媒体教学方案,保障生动易接受教学方式。着力推广线上直播教学模式,标准化课程线上同步,实现在线化学习。

  • 基于国外生活真实状况开展针对性课程,及时发现解决问题。实现对每一学员定制化教学管理,根据真实场景提升学生语言应用能力。

 
 
 


托福考试形式



新托福考试采用真实场景,如模拟大学校园中的动态和交互式环境,试题综合考查听、说、读、写4项英语语言能力,考生可充分展示使用英语进行交流的能力。新托福考试通过互联网进行,考试采取机考形式。新托福考试的考试时间和各部分试题数目都是固定的。但该考试不采用计算机出题的方式,即题目难度与上一题回答是否准确无关。

 


朗阁优秀师资

  • 托福娱乐
    Jerry icon

    杨老师课堂讲解逻辑清晰、背景扩展风趣幽默。在杨老师的课堂上,学生不但能学习到单词内部的奥秘,也能洞悉英语阅读技巧,更能了解到多彩美国文化和美式思维,真正做到学好托福。

  • 英语专业
    Vivien icon

    从事雅思、新托福写作教学多年,带出超7分学员过百位,杭州朗阁“写作王”,专攻写作各个阶段教学,对写作教学有着独到的见解,尤其对于如何写出多样化的句型表达有着自己的方法。



学托福为什么选择朗阁

  • 科学规划科学规划

    针对各学员进行详细科学的教学规划、学习规划、留学规划等,让学员做到中有数。

  • 抽查单词抽查单词

    量化每天的单词背诵内容,学习顾问会对每天的单词做不定期抽查,加深单词记忆。

  • 检查作业检查作业

    教师课后第一时间反馈作业情况,由学习顾问跟进作业内容,实时规划课后作业并督促完成。

  • 实时反馈实时反馈

    每节课后搜集教师在学习小组群里面的反馈信息,并及时告知家长及时沟通学员学习情况。

  • 阶段测试阶段测试

    每达到一个教学目标后对学员进行阶段考核,查漏补缺,寻找学员短板并及时调整学习方案。

  • 心理疏导心理疏导

    时刻关注学员的心理状态,劳逸结台、帮助学员以积极的心态面对考试,发挥更佳的状态。


详情请进入 成都朗阁娱乐中心 已关注:6 咨询电话:

近年来,越来越多的考生加入到托福考试的大军中来,有人披荆斩棘,挥斥方遒,谈笑间取得了优异的成绩,勇往直前奔赴sat或者GRE、GMAT;而有的人废寝忘食,披星戴月,夜以继日却还是屡试不第,重考了一次又一次。对于后者,笔者想说的是,正所谓知己知彼,百战不殆,既然想要开科取士,那么肯定要对这场考试有个充分的了解。接下来,我们从一起来从官方的分类角度,了解托福考试的听说读写四科中,阅读到底考什么。

在ETS的官方娱乐手册中,将托福阅读的十大类题型以对被测试者的不同能力要求为依据整体划分为三大类,第一类,basic comprehension question,第二类,reading to learn questions,第三类,reading inference questions,而每一类,都给出了具体的能力要求,我们将逐一分析。

一、basic comprehension questions

能力要求:

n 词汇

n 句子结构

n 语义理解(能够准确理解单词含义及单词间的含义差别)

n 获取并理解文段和句子提供的重要信息

涉及题型:

vocabulary词汇题,reference指代题,sentence simplification句子简化题,factual information事实信息题以及negative fact否定事实信息题

能力解析:此类题型主要考察考生的阅读基本功——单词和句子理解,词汇题顾名思义,考察考生的词汇量及句子语境下的单词及词组的同义替换能力;指代题,考察考生基础的语法能力是否过关;句子简化题,考察考生在长难句中找寻原句核心意思及句子改写后对于相同意思的识别能力;事实信息题及否定事实信息题,考察考生对于定位句与问题关联的判断及选项与定位句同义替换的识别能力。

如何准备:

l 单词:有的放矢,针对性的记忆tpo练习题中的词汇题、历年考试的阅读机经单词。

l 句子理解:通过tpo练习题中的句子简化题来练习长难句,重点找寻句子的核心成分,理清如何剔除不总要信息的干扰。

l 语义理解:通过tpo练习题中的句子简化题来练习句子的匹配,重点分清语义的相同点和不同点,区分什么是同义替换什么是干扰选项。

二、reading to learn questions

能力要求:

n 理解信息的独立主题和主要观点

n 理解文段的组织和目的

n 将段落信息组合成框架

n 区分重要信息和细节性信息

n 理解文中的因果关系和对比关系

涉及题型: prose summary总结题和table 图表题

能力解析:与第一类basic comprehension questions不同,第二类reading to learn questions主要考察考生能否根据已有段落的信息形成文章的框架结构,就好比考生已经打好了地基采购好了原料,能否利用这些构建起一所稳固的房子,而一所稳固的房子的根本在于什么?在于结构。对于一篇文章而言,其结构在于三点——文章的主题是什么?文章的每一个段落的主题是什么?支撑段落主题的细节是什么?千万不能把文章主题和段落主题混为一谈,文章主题是全文核心,而段落主题是循序渐进的突出全文核心,二者有重合的部分,但是并非完全一样。

如何准备:

l 相对于第一类basic comprehension questions较为实体化的要求单词和句子而言,第二类reading to learn questions则更加抽象一些,文章框架文段结构并非一朝一夕一笔一划就能形成,需要循序渐进,在这里,建议考生在准备过程中,可以以tpo的阅读练习文章为依托,在单篇练习过程中,先处理1—13 题,走到最后一题之前,先尝试练习概括段落主题和文章主题,再依据概括的内容来选择最后一题的答案。

三、reading inference questions

能力要求:

n 句子层面的信息(同第一类basic comprehension questions要求重合)

n 跳跃式的理解信息

n 理解文段的组织和目的(同第二类reading to learn questions 要求重合)

涉及题型: inference questions 推断题,rhetorical purpose questions 修辞目的题和insert text questions插入句子题。

能力解析:推断题主要考察依据句子层面的信息,理解文段中强烈暗示了但是没有明确说明的信息,主要考察的是以句子层面的信息为中心考察因果关系(由句子中的原因推其可能带来的结果或者由句子中的结果来推测引起结果的可能原因)和对比关系(对比的依据),意图题考察的是考生对于作者使用特定信息或者特定方式的来阐述信息的意图探究,而插入句子题则是通过句子间的语法联系、逻辑联系来推前后句内容。

通过ETS的官方娱乐手册对于阅读题型的各分类的能力要求我们可以看出,第三类reading inference questions与前两类的能力要求既有重合之处(基于句子层面的理解和段落结构的理解),又有不同之处(跳跃式的信息理解),那说明,除了在单词、句子理解和文章结构上面下功夫,考生还需要提高推断信息的能力,获取文段中没有明确说明但是又强烈暗示的信息,这种强烈暗示,通过ETS的官方娱乐手册我们可以发现,其实主要集中在两类关系上面,一类是因果关系,另一类是对比关系。

如何准备:

l 在前期准备过程中,既要注重基础能力的夯实(单词和句子理解),又要注重文章框架结果的把握,在这两点的基础上,针对第三类的题型,要重点留意做题以及分析文章过程中的因果关系和对比关系,由简入繁,化零为整,先认准同义替换扫除注重基础理解的basic comprehension questions,再雾里寻花攻克注重隐含关系的reading inference questions,最后一击争取解决注重文章框架的reading to learn questions。

托福阅读考察什么?

朗阁海外考试研究中心 秦琦

近年来,越来越多的考生加入到托福考试的大军中来,有人披荆斩棘,挥斥方遒,谈笑间取得了优异的成绩,勇往直前奔赴sat或者GRE、GMAT;而有的人废寝忘食,披星戴月,夜以继日却还是屡试不第,重考了一次又一次。对于后者,笔者想说的是,正所谓知己知彼,百战不殆,既然想要开科取士,那么肯定要对这场考试有个充分的了解。接下来,我们从一起来从官方的分类角度,了解托福考试的听说读写四科中,阅读到底考什么。

在ETS的官方娱乐手册中,将托福阅读的十大类题型以对被测试者的不同能力要求为依据整体划分为三大类,第一类,basic comprehension question,第二类,reading to learn questions,第三类,reading inference questions,而每一类,都给出了具体的能力要求,我们将逐一分析。

一、basic comprehension questions

能力要求:

n 词汇

n 句子结构

n 语义理解(能够准确理解单词含义及单词间的含义差别)

n 获取并理解文段和句子提供的重要信息

涉及题型:

vocabulary词汇题,reference指代题,sentence simplification句子简化题,factual information事实信息题以及negative fact否定事实信息题

能力解析:此类题型主要考察考生的阅读基本功——单词和句子理解,词汇题顾名思义,考察考生的词汇量及句子语境下的单词及词组的同义替换能力;指代题,考察考生基础的语法能力是否过关;句子简化题,考察考生在长难句中找寻原句核心意思及句子改写后对于相同意思的识别能力;事实信息题及否定事实信息题,考察考生对于定位句与问题关联的判断及选项与定位句同义替换的识别能力。

如何准备:

l 单词:有的放矢,针对性的记忆tpo练习题中的词汇题、历年考试的阅读机经单词。

l 句子理解:通过tpo练习题中的句子简化题来练习长难句,重点找寻句子的核心成分,理清如何剔除不总要信息的干扰。

l 语义理解:通过tpo练习题中的句子简化题来练习句子的匹配,重点分清语义的相同点和不同点,区分什么是同义替换什么是干扰选项。

二、reading to learn questions

能力要求:

n 理解信息的独立主题和主要观点

n 理解文段的组织和目的

n 将段落信息组合成框架

n 区分重要信息和细节性信息

n 理解文中的因果关系和对比关系

涉及题型: prose summary总结题和table 图表题

能力解析:与第一类basic comprehension questions不同,第二类reading to learn questions主要考察考生能否根据已有段落的信息形成文章的框架结构,就好比考生已经打好了地基采购好了原料,能否利用这些构建起一所稳固的房子,而一所稳固的房子的根本在于什么?在于结构。对于一篇文章而言,其结构在于三点——文章的主题是什么?文章的每一个段落的主题是什么?支撑段落主题的细节是什么?千万不能把文章主题和段落主题混为一谈,文章主题是全文核心,而段落主题是循序渐进的突出全文核心,二者有重合的部分,但是并非完全一样。

如何准备:

l 相对于第一类basic comprehension questions较为实体化的要求单词和句子而言,第二类reading to learn questions则更加抽象一些,文章框架文段结构并非一朝一夕一笔一划就能形成,需要循序渐进,在这里,建议考生在准备过程中,可以以tpo的阅读练习文章为依托,在单篇练习过程中,先处理1—13 题,走到最后一题之前,先尝试练习概括段落主题和文章主题,再依据概括的内容来选择最后一题的答案。

三、reading inference questions

能力要求:

n 句子层面的信息(同第一类basic comprehension questions要求重合)

n 跳跃式的理解信息

n 理解文段的组织和目的(同第二类reading to learn questions 要求重合)

涉及题型: inference questions 推断题,rhetorical purpose questions 修辞目的题和insert text questions插入句子题。

能力解析:推断题主要考察依据句子层面的信息,理解文段中强烈暗示了但是没有明确说明的信息,主要考察的是以句子层面的信息为中心考察因果关系(由句子中的原因推其可能带来的结果或者由句子中的结果来推测引起结果的可能原因)和对比关系(对比的依据),意图题考察的是考生对于作者使用特定信息或者特定方式的来阐述信息的意图探究,而插入句子题则是通过句子间的语法联系、逻辑联系来推前后句内容。

通过ETS的官方娱乐手册对于阅读题型的各分类的能力要求我们可以看出,第三类reading inference questions与前两类的能力要求既有重合之处(基于句子层面的理解和段落结构的理解),又有不同之处(跳跃式的信息理解),那说明,除了在单词、句子理解和文章结构上面下功夫,考生还需要提高推断信息的能力,获取文段中没有明确说明但是又强烈暗示的信息,这种强烈暗示,通过ETS的官方娱乐手册我们可以发现,其实主要集中在两类关系上面,一类是因果关系,另一类是对比关系。

如何准备:

l 在前期准备过程中,既要注重基础能力的夯实(单词和句子理解),又要注重文章框架结果的把握,在这两点的基础上,针对第三类的题型,要重点留意做题以及分析文章过程中的因果关系和对比关系,由简入繁,化零为整,先认准同义替换扫除注重基础理解的basic comprehension questions,再雾里寻花攻克注重隐含关系的reading inference questions,最后一击争取解决注重文章框架的reading to learn questions。
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